بررسی موانع رشد و توسعه تفکر انتقادی در کتابخانه ها
نویسندگان
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی موانع رشد تفکر انتقادی در کتابخانه ها انجام شد زیرا بررسی وضع محیط ها و نهادهای آموزشی نشانگر وجود مشکلات و بازدارنده های قابل ملاحظه ای در راه ایجاد فضای مناسب رشد تفکر انتقادی است. روش: تحقیق حاضر با روش کتابخانه ای و مرور متون با جستجوی گسترده در کتب و پایگاه های اطلاعاتی از جمله پایگاه اطلاعات نشریات کشور، پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، پرتال جامع علوم انسانی، ovid،emerald ، pubmed، science direct و با استفاده از کلمات کلیدی تفکر انتقادی در کتابخانه ها، موانع تفکر انتقادی و مؤلفه های تفکر انتقادی انجام شد. یافته ها: این مرور به ترسیم نمودار موانع رشد تفکر انتقادی در کتابخانه ها جهت ایجاد بستر لازم جهت رشد این مهارت ها در چهار عرصه کاربران، کتابداران، منابع و سازمان کتابخانه ها منجر شد. نتیجهگیری: کتابخانه ها از یک طرف با تفکر و محصولات تفکر یعنی اطلاعات بیشترین ارتباط را دارند، و از سوی دیگر، تحلیل، ارزیابی، واضح سازی، طبقه بندی و مقایسه کردن که از مؤلفه های اساسی تفکر انتقادی هستند، در اغلب فعالیت های مرتبط با کتابخانه ها نمود پیدا می کنند. از این رو ضروری است کتابخانه ها خود را با مهارت های مورد نیاز کاربران خویش همچون تفکر انتقادی وسواد و مهارت های اطلاعاتی وفق دهند. در نتیجه، توجه به وضع کتابخانه ها و شناسایی مشکلات و بازدارنده های قابل ملاحظه در راه ایجاد محیط مناسب پرورش تفکر انتقادی و غلبه بر آن ها، لازم و بدیهی است.
منابع مشابه
بررسی موانع رشد و توسعه تفکر انتقادی در کتابخانه‌ها
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی موانع رشد تفکر انتقادی در کتابخانه‌ها انجام شد زیرا بررسی وضع محیط‌ها و نهادهای آموزشی نشانگر وجود مشکلات و بازدارنده‌های قابل ملاحظه‌ای در راه ایجاد فضای مناسب رشد تفکر انتقادی است. روش: تحقیق حاضر با روش کتابخانه‌ای و مرور متون با جستجوی گسترده در کتب و پایگاه‌های اطلاعاتی از جمله پایگاه اطلاعات نشریات کشور، پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، پرتال جامع علوم انسان...
متن کاملموانع رشد تفکر انتقادی در کتابخانه های دانشگاهی ازدیدگاه دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی و خلیج فارس بوشهر
مقدمه: آموزش تفکر انتقادی وظیفه مهم نهادهای آموزشی است. از این رو کتابخانه های دانشگاهی به عنوان جزء جدایی ناپذیر نهادهای آموزشی بایستی با ایجاد و تقویت تفکر انتقادی، به کاربران خود کمک کنند تا بتوانند بیش ترین استفاده را از امکانات و منابع اطلاعاتی ببرند. از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی موانع و بازدارنده های قابل ملاحظه در راه ایجاد محیط مناسب رشد تفکر انتقادی در کتابخانه های دانشگاهی از دیدگاه...
متن کاملموانع رشد و توسعه همکاری ها در آسیای مرکزی
وابستگی متقابل امنیتی- اقتصادی، پیوندهای تاریخی، قومی و نژادی، تهدید ها و نگرانی های مشترک امنیتی میان کشورهای آسیای مرکزی بیانگر وجود شبکه ای در هم تنیده از اشکال گسترده ای از روابط و پیوندهای امنیتی میان جمهوری های منطقه می باشد که امکان ترسیم خطوط مرزی جداگانه میان امنیت ملی این کشورها را با سختی مواجه نموده است. این وابستگی ها و پیوندهای متعدد بیش از هر چیز دیگر بیانگر ضرورت انکار ناپذیر نی...
متن کاملبررسی کیفی موانع تفکر انتقادی در برنامه درسی آموزش متوسطه از دیدگاه متخصصان برنامه درسی
هدف اصلی تعلیم و تربیت، بایستی تربیت انسان‌های متفکر و خلاق باشد. تفکر انتقادی به‌عنوان یکی از الگوهای نوین در نظام تربیتی می‌باشد. هدف مقاله حاضر بررسی کیفی موانع تفکر انتقادی در برنامه درسی آموزش متوسطه از دید متخصصان برنامه درسی با می باشد. گرایش مورد نظر در پژوهش کیفی نظریه زمینه ای (Gt) و جامعه مورد بررسی در بخش کیفی متخصصان برنامه درسی شاغل در آموزش و پرورش که بر دوره متوسطه اشراف دارند، ...
متن کاملشناسایی نقش مدیریت آموزشی در رشد و توسعه خلاقیت و تفکر انتقادی دانش‌آموزان مقطع متوسطۀ شهر تهران
هدف از اجرای این پژوهش، شناسایی نقش مدیریت آموزشی در رشد و توسعه خلاقیت و تفکر انتقادی دانش‌آموزان مقطع دبیرستان شهر تهران در سال تحصیلی 1393-1392 است. روش: از نوع کمی است که به صورت پیمایشی انجام شده است. این پژوهش از نظر نحوه تجزیه و تحلیل داده ها از تحقیقات توصیفی- تحلیلی به‌شمار می‌آید. برای اندازه‌گیری متغیرها از پرسشنامههای نیمه ساختار یافته و پرسش نامههای محقق‌ساخته استفاده شد. جامعه ت...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
عنوان ژورنال:
مطالعات کتابداری و علم اطلاعاتISSN 2008-5222
دوره 21
شماره 13، بهار و تابستان 2014
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023